“瑶瑶会打扰饭饭吗”
时以繁应了句不会，然后就干脆拿过一旁的英语习题册来。
准备先从英语开始看。
一旁，时乐瑶小朋友看他在学英语，好奇眨眨眼睛，就也凑近去一起看。
时以繁这时候在看一篇阅读理解。
并按照老师教的解题顺序，准备先看题干，再看选项，最后，再回到原文当中，去定位段前段后的中心句。
只是，思路理的是清楚，但奈何才刚开始，就直接倒在了看题干这一步上——
这个巨长的单词，到底什么意思！
有学过吗
怎么感觉没见过。
而既然干看着不会，时以繁也没为难自己，直接拿过手机就开始搜那个单词的意思——
“appearance，外貌，外观。”
时以繁顺手在这个单词带着题干回原文去定位了。
“jennyisnickssister……”
时以繁自信读出这一句，因为他会，但很快，下一句，他就卡住了又——
“theyaresiirappe……”
这个app开头的单词是什么来着
因为记得刚才查过。
他下意识就想翻回去题干找自己标注的意思，但还不等把书翻过去，一旁，一直在看着他的时乐瑶小朋友就忽然开口说：
“珍妮是尼克的姐姐，他们长得很像。”
时以繁闻言一怔。
他先看一眼自己的习题册，再看一眼身边无辜的小朋友，然后就忍不住迟疑着问说：
“……现在就已经能看懂这个了”
对视上时以繁朝自己投来的目光，小朋友眨眨眼睛，说：
“还有好多都看不懂，但饭饭念的这句，可以。”
至于那个“app”开头的，看着很长的单词，他刚才划线的时候念过一次，小朋友就已经记住了。
时以繁：“……”
看自己密密麻麻标注的好多单词，他想了想，随手指向一个不怎么长的，然后问说：
“这个认识吗”
时乐瑶小朋友觉得他这是在考自己，所以想也不想就回答说：
“这个姐姐很瘦。”
时以繁指的那个单词，是“sli”，翻译过来就是苗条的，修长的。
他自己之所以能会，是因为之前在翻译题干
而现在，他才刚给小朋友指，她就直接给他把一整句话都给翻译出来了。
时以繁顿时就有些麻了。
所以，不止口语，就连书面，他都不如小朋友认识的词汇量大吗！
而且，怎么她才三岁，就已经能认识这些了！
念及这里，时以繁忍不住问说：
“在幼儿园的时候，就已经让你们学单词了”
听着时以繁的话，小朋友有些不能听懂，但还是跟他解释说：
“瑶瑶也会看书哦！但是，跟饭饭的不一样，瑶瑶的书有很多很多漂亮的小人！”
只一句，时以繁就明白，她看的那是绘本。
所以，他的真实水平，就是连只看绘本的三岁小孩都不如！
念及这里，时以繁顿时麻了。
再看那篇英语阅读，也没动力了，只将书叩住，就跟身旁的小朋友说：
“时间差不多了，我们回房间去洗漱吧，明天还要早起。”
“好。”
时乐瑶小朋友并不能明白时以繁这时候受到的冲击，只听他这样说，就乖乖伸出手去让他抱自己。
而时以繁将她从书桌上抱下来，然后就一路回去楼下，让陈姨来带她去洗澡。
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后面，第二天一早，时以繁被闹钟叫醒后，就带着小朋友去洗漱。
还很困的小朋友伸手揉揉眼睛，并声音软软地问他说：“饭饭，今天又要去工作了吗”
时以繁先伸手给她压了压因为睡觉而直接翘起的头发，然后才回答说：
“不去工作，我们今天去学校。”
想到时以繁昨天跟小夏说过的上学的事，小朋友眼眸微亮，问说：
“是去饭饭的学校吗”
时以繁点点头：“对，带你去我学校玩，想不想去”
只才听他这样说，小朋友就立刻扑去他怀里，高兴说：“瑶瑶要去！”
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半个小时后，等洗漱完，时以繁带着小朋友下楼去时，也才刚刚早上八点。
陈姨刚做好早餐要往保温箱里送，就看到他们下楼，并忍不住问说：
“怎么今天这么早，等下要出门吗”
时以繁没跟她解释他们是去学校，只说：“对，带瑶瑶出去玩。”
然后，一大一小坐在餐桌前吃完早餐，就很快出门了。
期间，他们出去时，还碰到了刚刚晨练回来的时季先。
他看到他们要出门，也忍不住问说：“这么早就出去啊”
时以繁点点头，然后等小朋友跟他和陈姨挥手再见后，就直接出去坐上了司机孙哥过来接他的车。