第202章辩论（下）
这时，对面一位学子站了起来，手持书卷，语气坚定：“《大学》有云，格物致知，知先行重。子路曾问‘闻斯行诸’，夫子却尚要‘有父兄在’，不以知识为本，如何行事？若无知而妄行，岂不与蛮夷何异？”
他的话音未落，已经有人开始低声赞同。
然而，林向安只是微微一笑，缓缓起身，语气平和却不失自信：
“阳明先生龙场悟道，方知‘知行合一’。
正如当年王荆公（王安石）变法，若囿于典籍，不知变通，岂不正是困守经典的过错？
而且，若南剑州百姓饥寒交迫，我们岂能等到读完天下所有书籍，再去施粥救民？”
林向安用第一人举例，来反驳观点。
两边有不少人觉得这话有道理，不自觉地点了点头。
对面的学子眉头微皱，显然没有料到林向安会以王安石变法为例进行反击。
他稍微顿了顿，抬头看着林向安，声音略带挑衅：
“可若无先见的知识，又如何能知行合一？
未曾深知事物的理性与道理，贸然行事，岂非急功近利，损害了‘知’的根本？
要知道，先知后行，正是为避免犯错，为自己行事的基础提供牢固的根基。”
他的话刚落，旁边一位学子便低声附和：“对，知为行之本，行则知也，行不知则非道。”
然而，林向安并未被对方的话所动。
他缓缓站直，目光穿透众人，语气不紧不慢，却充满了理性与信念：
“我并非否定‘知’的重要性，只是‘知’若停留在书本中，未曾施行，又何以谈‘知’？
知而不行，乃为空谈；行而不知，则为盲目。真正的‘知’，是要在行中验证，在实践中升华。”
他微微一笑，眼神中透着一丝坚定：“‘知行合一’的真谛，在于知为行之导，而行为知之成。两者相辅相成，缺一不可。若要‘知’，必先行。若无‘行’，‘知’再深又有何意义？”
台下的学子们陷入了沉思，许多人已经不自觉地点头。
林向安所言，触及了一个核心问题：知与行的辩证关系，究竟何者为先，何者为主？
几乎所有人都开始审视自己在‘知’与‘行’之间的定位。
尤其是那些学子，他们身为科举之士，深知读书与实用之间的差距，心中对这一问题的理解愈加深刻。
对面那位学子终于沉默了一会儿，显然无法立即反驳林向安的观点。
这人深吸一口气，重新回到座位，显得有些无奈。
不少人侧目，望向林向安，觉得这人思路清晰，倒是颇有见地，就是看起来脸生。
王举人轻轻放下手中的茶杯，目光扫过整个院子，最后缓缓说道：“好，今日辩论，几位学子的言辞犀利，令我等受益匪浅。至此，第二道辩题也已见分晓。”
他抬起头，看向林向安，微微一笑。
“这位学生，倒是有一番见地，暗合《尚书·说命》‘非知之艰，行之惟艰’古训。”
林向安微微一笑，谦逊地回礼。
心中暗自感叹，今天的辩论，确实让他受益良多。
通过与这些学子的激烈碰撞，林向安不仅加深了对四书五经的理解，也对‘知行合一’的哲学有了更加深刻的认识。
辩论过程中，他意识到，知识的力量不仅在于其积累的深度，更在于如何通过行动去验证与应用。